كل ما حولنا وما نراه ... نحن .. بمعنى ما ..
ايقونة ( الحالم المتعمد) ههههههه
كل ما حولنا وما نراه ... نحن .. بمعنى ما ..
ايقونة ( الحالم المتعمد
انا ايضا لم اقرأ هههه فقط اول شيء لمحته ان بريق تحلل الشخصيات ههههه هذا دافع جدا مغريالمشاركة الأصلية كتبت بواسطة fairy touch
النت ضعيف عندي للحد الذي لم يشتغل فيه الفيديو
سانتظر ان ينام 25 مليون على الاقل عل وعسى
ههههههه لا عيوني ما مشتبه ..يمكن دخلت صف غير شعبتي
يعني هذا الدرس مخصص أستاذ مو تقصد روضة أهلية طفولة ونقاء ومرح وعفوية
لأن ما أفهم قطعة الحلوى جكليته لو مصاصة لو شنو بالضبط
المدارس خربت ههههههه فين أيام زمان أيام الطهطاوي والتناص والخيال والمضمر والصدمة
ــ
1 ـ البسيطة : مَن أعطى نفسه لذة الصغار أهلكهُ جزعٌ أكبر
2 ـ الأعمق : الظفر بالسعادة تحفها مكاره ومسارح باعثة بمعاناة ،
فكم من عزاء قلب مجرح ونفس معذبة كان بلسمهما
يفضي يوماً ما بلا وجدٍ خلف مسالك تشرق في الأفق في المستقبل
3 ـ يمكن أن أضيف شخصية طفل أخر لصنع حوار ما يحاكي الفكرة بينهما
لو كنت محلك لوضعت النقطة 1 مكان النقطة 2 .. أي أعكسهما ... عموماً هي وجهة نظر ... أما عن (3) ممتاز يعني توظيف شخصية أخرى ... حوار صامت تقصد .. لأن النص صامت و هذا أمر رئيس فيه
حرفها مو حرفمدا اشوف حرف مكرر ..حد شايف حاجة !
شكراً لكِ سيدتي... ننتظر بشوق رؤية فيري
مساؤكِ سعادة ... طيب ننتظر ما ستجود به كاردينيا
مساؤك ضياء
هههههههههه ليديا كل عام وانت بخير
في البداية لا بد لي من شكركِ بريق ... لأنكِ أعطيت بعداً آخر للواجب ... شكراااااااا جزيلااااا ... ما أريده هو أن تنظروا إلى ما تقوله بريق من زاويتين :
1- أن هذه صورة كل واحد منكم في ذهن الآخر ( التي هي بريق هنا ) صورة كل معطياتها ما نتج عنكم من قراءة للفيديو بحدود نقاط الواجب .. و بغض النظر عن صدق التحليل وتطابقه فإنه يوفر لكم ـ قدر تأملكم و دقة بريق ـ فرصة لتأمل ذواتكم بإزاء النص ( اللي هو الفيديو هنا ) .
2- إذا كانت بريق قادرة في التوافر على معلومات عنكم من خلال قراءتكم للفيديو فإنكم قادرون على تشخيص أننا إنما نرى ما نريده و هذا ما أشار إليه نيو في قراءته للفيديو .. و من هنا نحن أيضاً نتوافر على قدرة قراءة النص من خلالنا و نحن في داخله نعايشه .
امممممم ... لن أرد لأن راهب أولى بهذا
مساؤكِ بهجة أشجان ...مساؤكم سعادة مساؤكم محمل برذاذ المطر وغيمات السحب ....
الدلالة البسيطة للفيديو
ان شخص اذا ارد شيء عليه ان يعمل ويبذل جهده للحصول عليه ابتدا من رغبه الحصول على علبة الحلوة الى زراعة اخر قطعة...
الدلالة الاعمق ....
بعض الاحيانا نبذل كل جهدنا ونعمل لتحقيق امر لم نفكر فيه جيدا وفي امكانية حصوله
ونستغرق وقت لندرك حقيقته ....
فيبقى اثر تجربة عالق في الذكرة ..
******
الفيديو جميل وترك المؤلف الطفل ليفهم الامر بمرور الوقت
والاشياء الاخرى رائعه تجعلني فقط
اود اضافه شيء صغير وهو قيام الرجل العجوز بوضع لافته صغيرة بقرب البقعه ويكتب عليها دلالة صغيرة للموقف
شكرا استاذ
1- جيد
2- اممممم ليست عميقة بالبعد المطلوب ...
3- جميييل .. توظيف اللغة ... أمر لم يفكر فيه الأصدقاء قبلكِ ... نص صامت لن يمنع من ظهور اللغة المكتوبة بمستوى لافتة
عليكم السلام و رحمة الله وبركاته لاناالسلام عليكم
ااااخ منك طلعت غوووووويط يا جدع
1- الدلالة البسيطة للفيديو هي محاولة تمسكنا باللحظات الجميلة والاشياء الحلوة و الاشخاص الذين نحبهم بأي طريقة وبأي سبيل حتى لو كان خاطئا ... لاننا رغبتنا في الاحتفاظ بهم تفوق رغبتنا في الاستمتاع بوجودهم او لنقل تحجب على الثانية .. وفي النهاية لن يكلفنا الا خسارتهم
2- الدلالة التي اضمرها الفيديو بنظري هي أن بعض الاحلام تسرق الواقع منا ... و أن هذا الامر يقع فيه الكثير من الناس و دليل ذلك ان الكثير فعل فعل الصبي وخبا حلواه تحت التراب حتى تشكلت شجرة عملاقة ولو ان الموازين انقلبت لكانوا سعدوا بها في شبابهم و ازهرت بها حياتهم ...
3- العنصر المفقود؟
اممممممممم هو اهل الصبي وين؟؟ شعرت بثورة غضب منهمع الاقل كانوا قاموا بمعاقبته بمنعه من تناول الحلوى ههههه
حسنا مرت اوقات عصيبة على الولد وعلينا ايضا جعلتني امقت السكاكر اكثر واكثر
ههههه حسنا حسنا فقط من اجل الواجب لن اترك الورقة بيضاء ان احصل على نصف الدرجة خير من ان احصل على سؤال استنكاري حول بقية الاجوبة
---- اضافة عنصر المقارنة في المشهد مثلا صبي اخر يعتني بشجرة تفاح وياكل من ثمارها ويصنع كعكة التفاح اللذيذةفي حين الاخر يظل يذكرنا بحكاية الطرطور والفلاح العجوز ...... تعرفونها صح؟
اعترف اني جعت .... لابد ان يكون وقت العشاء قد حل
