هنا

[إبتسـامة فـــآترة]

حلو حلو
انا مو زين.. وكلش مو زين بالرياضيات... بس جدول الضرب هذا مو شي بالنسبة للـ "رياضيات"
....
برأيي..
والدي يسولف عن دراستهم قبل... يكول نكعد جوه النخل بالهور وندرس... لو بالليل ع ضوء اللالة والفانوس

صح، ماكو "تكنيك" ع كولة الحجي... وماكو ملهيات مثل هسه.. بس الولد كال "اللي يريد شي يسوي شي" (طبعا هاي الجملة ما جاي ترهم عندي من الناحية اللغوية ما اعرف شنو )
المهم.......
اغلب المتعلمين بوكتنا يريدون ع الحاضر وما يكلف نفسه يتعب حتى يطلع بنتيجة مريحة...
مناهج الفين وهسه... حلوة ومرتبة.. بس وين اللي يعرف يدرسها! كله دورات وايفادات للمعلمين والمدرسين بس ماكو نتائج ملموسة... هاااا وطريقة انزال المناهج الجديدة للصفوف كلش "تعبانة"


بعدين اكتشفت والدي يروح للهور ويبيع غزليات للنسوان عبر النهر.... جذذذب ... خلص علوم بحرية (يمكن اسمها احياء بحرية) واتعين مدرس احياء

تكنيك ههههههههههه

اي عفية كلاديوس هاي الجملة اني هم دخت بيهة "اللي يريد شي يسوي شي" بس هو خانة التعبير والمعنى في قلب الشاعر
ممممممممم الظاهر باباتك كان متعب روحة هواااااااااااااي بس المشكلة انو حكومتنا مو "تكنوقراط"
يعني "علوم بحرية" شجابهة ع "الاحياء"؟

يعني المشكلة برأيك ...انه المدرس هوة السبب مو التكنيك هههه والله الصراحة الصراحة
المدرسين (مع احترامي للزينين) نصهم فاشلين ..اخذلك مدرسة الرياضيات سادس علمي تحل خطأ اكوم اصححلهة الخطأ تكولي اي بكيفج ياحل تردين؟؟

[Claudius]

اي عفية كلاديوس هاي الجملة اني هم دخت بيهة "اللي يريد شي يسوي شي" بس هو خانة التعبير والمعنى في قلب الشاعر
ممممممممم الظاهر باباتك كان متعب روحة هواااااااااااااي بس المشكلة انو حكومتنا مو "تكنوقراط"
يعني "علوم بحرية" شجابهة ع "الاحياء"؟

يعني المشكلة برأيك ...انه المدرس هوة السبب مو التكنيك هههه والله الصراحة الصراحة
المدرسين (مع احترامي للزينين) نصهم فاشلين ..اخذلك مدرسة الرياضيات سادس علمي تحل خطأ اكوم اصححلهة الخطأ تكولي اي بكيفج ياحل تردين؟؟

هههههههههه اي كلش.. وبعدها صار مدير وهسه راح يتقاعد .. جا شلون

للإختصار.. احياء بحرية (علوم البحار) جان قسم تابع لكلية العلوم واعتقد هسه صار شبه مستقل... جان شحة بالمدرسين وصار التعيين لو مدرس لو تبقى ما تتعين

المشكلة بالاثنين.. اقصد المدرس والمادة (مو التكنيك )... ماكو تناسب بين الاثنين لأن مناهج الجامعات نفسها من اكثر من 25 سنة... ومناهج (الجديدة) المدارس صارت تشمّر.. وين ما يعجبهم يغيرون المنهج بأي صف كان...
بس اهم شي... جان اكو "أمانة" عند الاساتذة.. امانة التدريس... راحت ويه الطيبين...
بالتطبيق سألت استاذ كتله: ..... شلون تخلص الفصل بهاي السرعة؟ كال: هم ما يفتهمون، اهم شي تخلص المنهج!!!!

وبالاخير... تعددت الحلول والطالب راسب اذا ما يكتب حل الاستاذ

[Jawad980]

يمكن النظر للموضوع من عدة مستويات :

المستوى الأول /
__________
أن التعليم هبط مستواه أكيد ، فليس الحال كما كان في وقتنا أو جيل الطيبين كما سماه بعض الأخوه ، وذلك واضح وضوح الشمس ، ويرجع ذلك بنظري القاصر لأسباب عدة منها :

١- هجرة الأساتذة الكبار خارج البلد بعد تردي الوضع الأمني - وذلك ع مستوى الجامعات طبعاً
٢- ضياع المسؤولية وفقدان الضمير لأغلب التدريسيّن من ناحية أكمال رسالتهم بصورة صحيحة والنظر للأمر على أنه عمل فقط من أجل مبلغ ما .
٣- غياب الرقابة وأعتماد ذلك الموضوع ع العلاقات بمعنى أوضح الفساد الأداري في الوزارة مع تفصيل .
٤- أنعدام المشاريع التشجيعية للتعليم كما في السابق
٥- أنعدام الرغبة عند البعض أو قل الأغلب من الطلبة فهي لم تعد (الشهادة ) بتلك الهيبة كما كانت - لو صح التعبير هنا - وهم معذورون بعض الشيء مما يَرَوْن من حالة البطالة وأنعدام الأهتمام بأصحاب الشهادات من قبل الدولة وكذلك المجتمع في أغلب الحالات .

المستوى الثاني /
___________

هنا الأمر يتعلق بالشاب نفسه ، فهو بأمكانه أن يكون ذكياً أو غبياً ، ذلك تحدده رغبته الداخلية بالتعلم . فلم يخلق الله شخصاً غبياً والآخر ذكياً ويحاسبهم سواء ! حاشاه جل وعلا .
ولكن الأمر مناط بصاحبه ويقع ذلك تحت تأثير أمور كثيرة لعل أهمها :

١- عدم رغبته بالتعلم لعدة أسباب - على مستوى الأبتدائية أو المتوسطة مثلاً .
٢- يدرس شيء لا يحبه أو يدخل جامعة أو قسم لا يرغبها أو لا يحبها أصلاً ، فرضها عليه الأهل أو معدله الضعيف - هذا على مستوى الجامعة .
٣- الحالة أو المستوى المعيشي - فهو يعمل ويدرس معاً لسوء حالة المادية ، فيحصل تقصير واضح يكاد يكون أجبارياً . مع حصول حالات تفوق هنا رغم وجوب العمل بجانب الدراسة ولكنها نادرة .
٤- ضياع الجائزة الكبرى بعد الحصول ع الشهادة ! وهي الأهتمام من الدولة والمجتمع كما ذكرنا في المستوى الأول .
٥- هذه النقطة مهمة ، لذا تركتها آخراً ، وهي التربية - نعم التربية . للأهل الدور الكبير هنا بزرع حب التعليم أو عدمه ، فالتعلم في الصخر كما قالوا كالنقش ع الحجر .

المستوى الثالث /
___________

تلك الحرية و الأنفتاح المفاجئيّن للعالم ، كان له فوائدة .. نعم . ولكنه كان كأخذ جرعة مفرطة من العلاج . وكيف ذلك ؟ هذا أمر يطول شرحه ، أضيفوا لذلك أني أطلت بالتعليق كثيراً .. ! فهذه عادة فقراء الثقافة أمثالي .. يرمون كثيراً .. ويصيبون قليلاً .. دمتم بخير .


شكراً لصاحبة الموضوع .. تقييم .

[إبتسـامة فـــآترة]

هههههههههه اي كلش.. وبعدها صار مدير وهسه راح يتقاعد .. جا شلون

للإختصار.. احياء بحرية (علوم البحار) جان قسم تابع لكلية العلوم واعتقد هسه صار شبه مستقل... جان شحة بالمدرسين وصار التعيين لو مدرس لو تبقى ما تتعين

المشكلة بالاثنين.. اقصد المدرس والمادة (مو التكنيك )... ماكو تناسب بين الاثنين لأن مناهج الجامعات نفسها من اكثر من 25 سنة... ومناهج (الجديدة) المدارس صارت تشمّر.. وين ما يعجبهم يغيرون المنهج بأي صف كان...
بس اهم شي... جان اكو "أمانة" عند الاساتذة.. امانة التدريس... راحت ويه الطيبين...
بالتطبيق سألت استاذ كتله: ..... شلون تخلص الفصل بهاي السرعة؟ كال: هم ما يفتهمون، اهم شي تخلص المنهج!!!!

وبالاخير... تعددت الحلول والطالب راسب اذا ما يكتب حل الاستاذ

اممممممم صح صح وجهة نظر صائبة ..(بغض النظر عن التكنيك)
اتفق وياك بكولشي ..يعني التغيير بالمناهج ممتناسق جماعة درسوا رياضيات عربي"ع سبيل المثال" وبعدين من وصلوا للخامس اعداي او السادس اتفاجئوا بالتغيير المفاجىء اللي صار بذاك الوقت ..مناهج الكليات ينضحك عليه ..اعرف استاذ ماخذ دكتوراه بمدري يامادة عود مسوي للطلاب ملازم .. من موقع اجنبي "الطلاب طلعوا" مسويلة كوبي بيست حتة الفوارز والنقاط هم بمكانهم
اما ع الامانة ف حدث ولاحرج ..يعني المدرس من يحجي يكول راتبي بجيبي
بس لااا اكو نزيهين يخافون الله ..
مممممم بالنسبة للطلاب ..خطية يعني والله حاروا ..تعليم فااااشل جدا
لذلك اغلبهم ميعرفون ابسط الاشياء لان كضوهة غش ..

ع طاري الحجي والدك ..اول مرة اسمع بإختصاصة وان شاءالله العمر الطويل

[إبتسـامة فـــآترة]

يمكن النظر للموضوع من عدة مستويات :

المستوى الأول /
__________
أن التعليم هبط مستواه أكيد ، فليس الحال كما كان في وقتنا أو جيل الطيبين كما سماه بعض الأخوه ، وذلك واضح وضوح الشمس ، ويرجع ذلك بنظري القاصر لأسباب عدة منها :

١- هجرة الأساتذة الكبار خارج البلد بعد تردي الوضع الأمني - وذلك ع مستوى الجامعات طبعاً
٢- ضياع المسؤولية وفقدان الضمير لأغلب التدريسيّن من ناحية أكمال رسالتهم بصورة صحيحة والنظر للأمر على أنه عمل فقط من أجل مبلغ ما .
٣- غياب الرقابة وأعتماد ذلك الموضوع ع العلاقات بمعنى أوضح الفساد الأداري في الوزارة مع تفصيل .
٤- أنعدام المشاريع التشجيعية للتعليم كما في السابق
٥- أنعدام الرغبة عند البعض أو قل الأغلب من الطلبة فهي لم تعد (الشهادة ) بتلك الهيبة كما كانت - لو صح التعبير هنا - وهم معذورون بعض الشيء مما يَرَوْن من حالة البطالة وأنعدام الأهتمام بأصحاب الشهادات من قبل الدولة وكذلك المجتمع في أغلب الحالات .

المستوى الثاني /
___________

هنا الأمر يتعلق بالشاب نفسه ، فهو بأمكانه أن يكون ذكياً أو غبياً ، ذلك تحدده رغبته الداخلية بالتعلم . فلم يخلق الله شخصاً غبياً والآخر ذكياً ويحاسبهم سواء ! حاشاه جل وعلا .
ولكن الأمر مناط بصاحبه ويقع ذلك تحت تأثير أمور كثيرة لعل أهمها :

١- عدم رغبته بالتعلم لعدة أسباب - على مستوى الأبتدائية أو المتوسطة مثلاً .
٢- يدرس شيء لا يحبه أو يدخل جامعة أو قسم لا يرغبها أو لا يحبها أصلاً ، فرضها عليه الأهل أو معدله الضعيف - هذا على مستوى الجامعة .
٣- الحالة أو المستوى المعيشي - فهو يعمل ويدرس معاً لسوء حالة المادية ، فيحصل تقصير واضح يكاد يكون أجبارياً . مع حصول حالات تفوق هنا رغم وجوب العمل بجانب الدراسة ولكنها نادرة .
٤- ضياع الجائزة الكبرى بعد الحصول ع الشهادة ! وهي الأهتمام من الدولة والمجتمع كما ذكرنا في المستوى الأول .
٥- هذه النقطة مهمة ، لذا تركتها آخراً ، وهي التربية - نعم التربية . للأهل الدور الكبير هنا بزرع حب التعليم أو عدمه ، فالتعلم في الصخر كما قالوا كالنقش ع الحجر .

المستوى الثالث /
___________

تلك الحرية و الأنفتاح المفاجئيّن للعالم ، كان له فوائدة .. نعم . ولكنه كان كأخذ جرعة مفرطة من العلاج . وكيف ذلك ؟ هذا أمر يطول شرحه ، أضيفوا لذلك أني أطلت بالتعليق كثيراً .. ! فهذه عادة فقراء الثقافة أمثالي .. يرمون كثيراً .. ويصيبون قليلاً .. دمتم بخير .


شكراً لصاحبة الموضوع .. تقييم .

عفوا عمو نورت والله ..بس تعليقا ع اخر سطر
اذا فقراء الثقافة هيج يتكلمون ..لعد احنة شنكول ع رواحنة؟؟؟

بصراحة رأيك عجبني مرتب وأخذتة من عدة مناظير وجهات
بس اريد أعقب ع كلامك ..
بالنسبة للهجرة ..فالاسباب اللي انطيته صحيحة وواقعية
اضف الى كل هذا "قرارات الحكومة الجاحدة"
والطلاب ..هم صحيح اكو يتعبون ع روحهم واكو ملتهين بالتكنين (ع كَولة كلاديوس)
مممممم بس اللي يريد شي يسوي شي ..
اتفق وياك بكل كلمة .. وعجبني رأيك السديد
نورتي عمو

[روى الكربلائي]

قبل كان لا يوجد هذا الكم من التطبيقات المجانية (المتاحة لكل شخص واللي اغلبها تخص اللغة الانكليزية من ترجمة وتلفظ وتعلم وغيرها ) وكانت ثقافة الشخص افضل من الان ...وهذا يدل على اهمال/سوء استخدام هذه التطبيقات التثقيفية المفيدة والاقتصار على الترفيه وقضاء الوقت وخاصة الانهماك المميت بالفيس بوك ...

[shamim]

ههههههه احلى شي 7×6 =

صحيح التعليم بالعراق مو مثل بقية الدول
الانكليزي يدرس بطريقه موعصريه
بقية الدول الانكليزي يدرس بطريقه لفظ واستماع وكتابه
احنه ندرس قواعد.

[إبتسـامة فـــآترة]

قبل كان لا يوجد هذا الكم من التطبيقات المجانية (المتاحة لكل شخص واللي اغلبها تخص اللغة الانكليزية من ترجمة وتلفظ وتعلم وغيرها ) وكانت ثقافة الشخص افضل من الان ...وهذا يدل على اهمال/سوء استخدام هذه التطبيقات التثقيفية المفيدة والاقتصار على الترفيه وقضاء الوقت وخاصة الانهماك المميت بالفيس بوك ...

وجهة نظر سديدة عفية عليج حبي
يعني النت وغيرة من الوسائل ممكن الطالب يستخدمهم بالمجال اللي يفيدة او بالمرح وتضييع الوقت
شكرا للمرور الجميل

[إبتسـامة فـــآترة]

ههههههه احلى شي 7×6 =

صحيح التعليم بالعراق مو مثل بقية الدول
الانكليزي يدرس بطريقه موعصريه
بقية الدول الانكليزي يدرس بطريقه لفظ واستماع وكتابه
احنه ندرس قواعد.

ممممم قبل كان منهج الانكليزي يعتمد عالكَرامار
بس هسا بدوا يطورون المناهج وصار السبيكينك والتولكنك اهم من الكَرامار
نورتي حبيبتي مشكورة عالمرور

[ღĞiяℓღ]

خلووني انتحر *^*
ع كولة الحجي ملتهين بالتكنيك
ما حجا غير الصح ^_^