هنا

[Archi]

اكدت وزيرة الدولة لشؤون المرأة د. ابتهال كاصد الزيدي , رئيسة اللجنة الدائمة للحفاظ على سلامة اللغة العربية على ضرورة تفعيل دور وزارتي التربية والتعليم العالي لتطبيق سياسات اللجنة في تحسين واقع اللغة العربية ومعالجة مشكلاتها في العراق.
جاء ذلك خلال كلمتها التي القتها في الاجتماع التشاوري مع رواد اللغة العربية في المجمع العلمي العراقي ببغداد.
وبينت الزيدي الى الحاجة لاطلاق حملة وطنية , و وضع اليات قانونية واجرائية تسير بخطوات محددة وفق مناهج علمية للحفاظ على سلامة اللغة.
واشار مكتب الاعلام والاتصال الحكومي في الامانة العامة لمجلس الوزراء الى اهم المحاور التي تناولها الاجتماع الخاصة بواقع اللغة العربية ومشكلاتها في العراق ومنها تدريس اللغة العربية في المدارس والجامعات وتطوير قدرات الموظفين في تحرير الكتب الرسمية , فضلاً عن الحد من شيوع اللهجات العامية والاخطاء اللغوية في وسائل الاعلام.
واضاف ان الاجتماع تناول ايضاً مناقشة مهمات المجمع العلمي العراقي و وسائل التنسيق مع اللجنة الدائمة للحفاظ على سلامة اللغة العربية.

المصدر

[سيدة الحروف]

​يسلموو على مجهود الطرح يااركي

[Archi]

​يسلموو على مجهود الطرح يااركي

شكرا للمرور

[sawsanmahmoud]

شكرا ع الطرح

[Archi]

شكرا ع الطرح

ارق التحايا

[البصراويه]

شكراً ع الخبر

[Archi]

شكراً ع الخبر

ياهلا

[راهب]

الاصل في تدريس اللغة العربية ان تُدرس في نصوص ادبية حتى يمكن للطالب ان يفهم طريقة التعبير بهذه القواعد والتدريب على استعمالها في تعبيره اليومي او الادبي .. لكن المعمول به ان الطالب يدرس القواعد في جمل منعزلة عن النص الذي يعتبر بيئة القاعدة النحوية وهذا ينعكس عليه سلبا اذ لا يمكنه تلمس جمالية التعبير بهذه القواعد في جمل جامدة ... وهذا يمثل اغتيالا لنظرية النظم التي تذهب الى ان الكلمة تنتظم في سلسلة علائق لفظية ومعنوية مع ما قبلها وما بعدها وهذا لا توفره الجمل التي تعج بها الكتب المدرسية .
ناهيك عن قابليات المدرسين والمدرسات الذين اصبحوا لا يمنحون الطالب مهارة في استقصاء المعنى وانتاجه بل اصبحوا كتاب مصطنعاً اثقل كاهل الطالب ....
الامر معقد ويريد نهضة شاملة ... وهذا لا يلوح في الافق القريب ولعله البعيد

...........
شكرا لك سيدي

[Archi]

الاصل في تدريس اللغة العربية ان تُدرس في نصوص ادبية حتى يمكن للطالب ان يفهم طريقة التعبير بهذه القواعد والتدريب على استعمالها في تعبيره اليومي او الادبي .. لكن المعمول به ان الطالب يدرس القواعد في جمل منعزلة عن النص الذي يعتبر بيئة القاعدة النحوية وهذا ينعكس عليه سلبا اذ لا يمكنه تلمس جمالية التعبير بهذه القواعد في جمل جامدة ... وهذا يمثل اغتيالا لنظرية النظم التي تذهب الى ان الكلمة تنتظم في سلسلة علائق لفظية ومعنوية مع ما قبلها وما بعدها وهذا لا توفره الجمل التي تعج بها الكتب المدرسية .
ناهيك عن قابليات المدرسين والمدرسات الذين اصبحوا لا يمنحون الطالب مهارة في استقصاء المعنى وانتاجه بل اصبحوا كتاب مصطنعاً اثقل كاهل الطالب ....
الامر معقد ويريد نهضة شاملة ... وهذا لا يلوح في الافق القريب ولعله البعيد

...........
شكرا لك سيدي

وشكرا لابداء الرأي في الموضوع .

[ايام الفراق]

شكرآ ع طرح الموضوع